Title: Psychology / Pädagogische Psychologie / Vertiefung Entwicklung, Erziehung und Intervention / 07_Erziehungspsychologie

Q: Wie unterscheiden sich die beiden Grundverständnisse der Erziehung, "Technizismus" und "Naturalismus"?
A: Technizismus: Erziehen ist Handwerk (herstellend → Eingreifen und Wirkung)
Naturalismus: Erziehen ist begleitendes Wachsenlassen (Entfaltung auf natürliche Art → endogenes Entwicklungsprozess)

Q: Was bedeutet "Intentionalität" in der Erziehung nach dem Strukturmodell von Erziehung?
A: Erziehung hat ein Ziel: Verwirklichung von Zielen, Normen und Werte

Q: Erziehung ist in einen umfassenden [...] eingebunden, der [...] unterliegt. Deshalb gibt es auch nicht die Erziehung.
A: historisch-gesellschaftlichen und kulturellen Kontext; Wandlungsprozessen

Q: Erziehung als [...]: Erziehung ohne wechselseitige Beeinflussung
gibt es nicht.
A: Interaktionsprozess

Q: Wie lassen sich Erziehung und Sozialisation voneinander abgrenzen?
A: Sozialisation umfasst allgemeiner betrachtet das Eingliedern des Individuums in die Gesellschaft und die Bildung von Normen und Werten
Erziehung: geplanter, zielgerichteter Teil der Sozialisation

Q: Was ist Enkulturation?
A: Lernprozesse (bewusst/unbewusste) in deren Verlauf
eine Person die kulturellen Überlieferungen einer
Gesellschaft verinnerlicht und damit zu deren Mitglied wird

Q: Was ist Akkulturation?
A: Anpassungsprozesse, die als
Reaktion auf langfristige Kontaktsituationen zwischen Mitgliedern
verschiedener Kulturen entstehen und bestimmte Veränderungen für
die Beteiligten mit sich bringen

Q: Kognitive Sichtweise (Bandura, Piaget): Der Mensch als [...] Wesen, der im [...] lernt.
A: offenes; Austausch mit seiner Umwelt

Q: Was ist die pragmatische und subjetivistische Sichtweise auf das Lernen (Dewey, Holzkamp)?
A: Lernende und Interessen rücken in den Mittelpunkt. Sie versuchen das Lernen
mit dem Handeln in konkreten Lebenswelten zusammenzuführen (in Form von Problemlösestrategien).

Q: Implikationen aus den neueren Lerntheorien für die Erziehungspraxis: Das Kind als [...] Lerner.
A: aktiver

Die 5 Grundbedürfnisse von Kindern:
- Geborgenheit & beständige liebevolle Beziehungen (helfen zu lernen wie man Kontakt zu anderen aufnimmt)
- Körperliche Unversehrtheit, Sicherheit und Regulation (+ freies Spiel, Entspannung)
- Individuell zugeschnittene Erfahrungen (Akzeptanz und Wertschätzung der Individualität des Kindes)
- Entwicklungsgerechte Erfahrungen (angemessene Ziele setzen)
- Grenzen und Strukturen (Rahmen für die sichere Entfaltung)

Q: Erziehungsstil [...]: Forderung [...], Reaktionsbereitschaft [...]
A: autoritativ; hoch; hoch

Q: Erziehungsstil [...]: Forderung [...], Reaktionsbereitschaft [...]
A: autoritär; hoch; niedrig

Q: Erziehungsstil [...]: Forderung [...], Reaktionsbereitschaft [...]
A: permissiv; niedrig; hoch

Q: Erziehungsstil [...]: Forderung [...], Reaktionsbereitschaft [...]
A: vernachlässigend; niedrig; niedrig

Q: Durch welche 2 Bedingungen wird die intrinsische Motivation in der Erziehung beeinträchtigt?
A: Einengung von selbstbestimmtem Handeln
Einschränkung von Empfinden, kompetent und wirksam zu sein

Q: Auf welche 3 Arten kann die Selbstregulationsfähigkeit von Kindern gefördert werden (nach Deci & Ryan, 2000)?
A: 1. Bestreben nach Autonomie fördern
2. Bestreben nach Kompetenz fördern
3. Kind erlebt sich als sozial eingebunden

Q: Was ist die Spill-Over-Hypothese in der Erziehung?
A: Konflikte in der elterlichen Partnerbeziehung werden in das Subsystem der Eltern-Kind-Beziehung übertragen und entfalten sich dort negativ

Q: Welche 4 unterschiedlichen Prozesse findet man in der Spill-Over-Hypothese?
A: 1. Umlenkung des Partnerkonflikts auf die Eltern-Kind-Beziehung
2. Konflikthafte Elternbeziehungen als Verhaltensmodell für die Kinder
3. Partnerkonflikte als Auslöser inter- und intraparentaler Inkonsistenz
4. Familienstress und Rollenbelastungen durch externe und interne Stressoren (Arbeitslosigkeit usw)

Q: Was sind die 3 Quellen der häufigsten Erziehungsfehler?
A: 1. Fehlen bzw. inkonsequente Durchsetzen von Ordnung und Grenzen
2. Das elterliche Einlassen auf einen Streit mit dem Kind
3. Die Entmutigung des Kindes
(Kann also entweder auf die Vernachlässigung der Würde des Kindes durch die Eltern oder auf die Missachtung ihrer eigenen Würde als Eltern (oder Erzieher) zurückgeführt werden)

Q: Unmittelbare Folge von [...] ist, dass die Kinder fremdmotiviert und unselbstständig
bleiben.
A: Überbehütung

Q: Welche 2 Aspekte hat Vernachlässigung von Kindern?
A: Mangelhafte Sorge für die körperliche und psychische Gesundheit des Kindes
Versäumnis, ihm angemessene Erziehungs- & Sozialisationsbedingungen zu schaffen